Creación de sitios web con IA - Artículo

En plena temporada de regreso a clases, los rectores de universidades como la Universidad de Pekín, la Universidad de Fudan y la Universidad de Ciencia y Tecnología del Sur, coincidieron en mencionar la misma palabra clave en sus discursos de inauguración: inteligencia artificial. Ante los nuevos estudiantes llamados la "generación nativa de IA", la primera lección de los rectores fue hacer un llamado a evitar la dependencia excesiva de la IA y a estar alerta ante la "descarga cognitiva", el "dominio falso" y la "externalización del pensamiento".

Hoy en día, "consultar a la IA cuando hay dudas" se ha convertido en la norma. Una encuesta realizada a 1953 estudiantes de pregrado de más de 400 universidades de todo el país muestra que la proporción de encuestados que utilizan IA alcanza el 99,18 %. Consultar a la IA para encontrar enfoques al responder preguntas, buscar a la IA para encontrar materiales en presentaciones, pedir a la IA que arme el marco de una tesis... Desde la formulación de preguntas, la argumentación lógica, la recuperación de conocimientos e incluso la deducción de pensamiento, se puede decir que la IA ya interviene profundamente en toda la cadena del aprendizaje de conocimientos en la universidad.

Lo que es aún más preocupante es que la IA está presente durante todo el proceso y tiene una gran tendencia a eclipsar a los protagonistas. No son pocos los profesores que suspiran y dicen que hoy ya no se puede juzgar si un estudiante ha aprendido a partir del grado de finalización de una tarea. Quizá en un ensayo con una estructura completa, o en una reseña de una obra clásica con ideas profundas, lo único que ha hecho el estudiante es conversar con la IA. La eficiencia sin duda ha aumentado, pero aquellas partes que se omiten, como la lectura del texto original, la organización de las ideas e incluso la aparentemente árida síntesis de datos, son entrenamientos de pensamiento fundamentales. Si solo se exige que "los estudiantes entreguen tareas" y que "los profesores completen la enseñanza", pero no se logra una mejora de las capacidades y la cognición, en esencia se trata de una "marcha en vacío educativa" que solo quema tokens.